Le respect des animaux école primaire est inscrit dans le programme officiel d’Enseignement moral et civique (EMC). La loi n°2021-1539 a introduit l’obligation, reprise dans le programme d’Enseignement moral et civique (EMC) de 2024, de sensibiliser les élèves, dès l’école primaire, au respect des animaux de compagnie et à la prévention de la maltraitance. Pour les enseignants du Cycle 2 (CP, CE1, CE2), ce nouvel enjeu pédagogique se situe au croisement de l’éducation civique, des sciences et de la citoyenneté.
Mais comment en parler de manière concrète à des enfants de 6 à 8 ans ? Quels outils utiliser pour rendre cette notion accessible et engageante ?

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Pourquoi enseigner le respect des animaux à l’école primaire ?

Le Cycle 2 est une étape charnière dans la construction du rapport des enfants au monde vivant, les enfants apprennent à lire, écrire et raisonner. C’est aussi le moment idéal pour développer leur sensibilité. À cet âge, ils sont capables de reconnaître des émotions, de distinguer le bien du mal et d’intégrer des règles sociales. Parler du respect des animaux, c’est leur offrir l’occasion de développer l’empathie, de comprendre la notion de responsabilité et de lier leurs apprentissages scientifiques (besoins vitaux, habitats, alimentation) à des attitudes citoyennes.
Ainsi, les élèves comprennent que chaque être vivant a des besoins et mérite des soins. Aborder ce thème en classe permet aussi de déconstruire certaines idées reçues et d’instaurer dès le plus jeune âge des réflexes de bienveillance.

Activités EMC : comment rendre le respect dEs animaux concret ?

Pour donner vie à ces notions, l’enseignant peut s’appuyer sur des supports ludiques et interactifs.

Prenons l’exemple de la roue des besoins, une affiche simple qui présente les besoins fondamentaux d’un animal : manger, boire, se protéger, bouger, être soigné. Utilisée en grand format, elle devient un outil de discussion collective. Les élèves identifient et commentent chaque besoin, puis réfléchissent aux conséquences si celui-ci n’est pas respecté. L’activité permet d’ancrer la notion que tout être vivant dépend de gestes quotidiens de soin et d’attention.

Autre approche : le jeu du vrai ou faux. L’enseignant propose des situations concrètes – donner du chocolat à un chien, laisser un chat sans eau, ramasser les crottes de son lapin – et les élèves doivent décider si le comportement est adapté ou non. Au-delà de l’aspect ludique, ce jeu déclenche des discussions spontanées où chacun peut exprimer ses expériences personnelles, souvent en lien avec leurs propres animaux de compagnie.

Enfin, le livret d’activités constitue une ressource précieuse. Il mêle exercices d’écriture, coloriages et quiz adaptés à l’âge des élèves. Par exemple, une page peut inviter à colorier un animal bien soigné puis à écrire une phrase commençant par “J’aide mon animal en…”. Ces activités permettent de fixer les apprentissages tout en travaillant plusieurs compétences : langage, observation, expression écrite.

Respect des animaux et EMC : Un ancrage dans les programmes officiels

Ces activités ne sont pas “hors programme” : elles répondent directement aux attendus du nouveau programme d’EMC. En CP, il est explicitement demandé d’aborder “la question du respect dû aux animaux de compagnie”. Les activités proposées s’inscrivent donc parfaitement dans ce cadre. Elles trouvent aussi des prolongements en sciences, lorsque les élèves étudient les caractéristiques du vivant, et en arts visuels, à travers la création d’affiches ou de dessins pour représenter leurs engagements.

Cette transversalité est précieuse : elle permet aux enseignants de ne pas multiplier les supports dispersés, mais d’articuler leurs séquences autour d’un thème fédérateur.

Conseils pratiques pour les enseignants

Pour donner encore plus de sens à ces activités, il est intéressant de prévoir un moment de restitution : affichage dans le couloir de l’école, remise d’un “diplôme ami des animaux” ou organisation d’une petite exposition lors d’une porte ouverte. Ces gestes renforcent la valorisation des élèves et montrent que l’apprentissage du respect animal a une portée collective.

L’enseignant peut également inviter les enfants à établir une charte de respect des animaux en classe, à la manière des règles de vie. Rédigée et illustrée par les élèves eux-mêmes, cette charte devient un document vivant que l’on peut relire et enrichir tout au long de l’année.

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Introduire le respect des animaux dès le Cycle 2, ce n’est pas ajouter une contrainte supplémentaire aux enseignants. C’est au contraire une opportunité pédagogique riche, qui lie sciences, EMC et citoyenneté. En utilisant des supports simples comme la roue des besoins, des jeux interactifs ou des livrets d’activités, les professeurs peuvent répondre aux exigences du programme tout en développant l’empathie et la responsabilité des enfants.

Pour accompagner vos classes, nous mettons à disposition un kit pédagogique pour le Cycle 2 comprenant affiche, livret et quiz.

Téléchargez-le et facilitez la mise en œuvre concrète de cette nouvelle dimension du programme d’EMC !